人工智能进课堂

发布日期:2018-02-08 13:39

教育部2018年中学新课标方案发布,人工智能进课堂,编程技术入高考!

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1月16日上午,教育部召开新闻发布会,介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。

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教育部组织260多位专家,对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订,历时4年完成,经国家教材委员会审查通过,2018年秋季开始执行。

新课标再次升级信息技术教育

新课标在文本结构、内容及实施要求等方面进行了改进和完善。其中我们关注到新课改中关于信息技术的改革的强调:

新课改的精神要求之一“强调创新精神、实践能力的培养,在信息技术、通用技术、数学等课标中要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容,培养精益求精的工匠精神和创意设计能力。”

物联网、人工智能、大数据处理,这些可都是和编程密切相关啊!

 

新课改后的高中信息技术课程结构:

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相比于 2003 年版的课程标准,“新课标”大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求,以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。

2018 年 9 月后入学的高一新生将启用依据“新课改”编写的新教材中,word、Flash、Front page、Access等软件将退出信息技术教科书的舞台,其中Python、Numpy、Matplotlib 等实用型更强的新技术、新内容将加入新教材。

此次颁布的新课标是教育部组织260多位专家历时4年完成,经国家教材委员会审查通过,未来一段时间,“新课标”将作为基本指导方向,被反映在新教材编写、新教学、考试评价的形成当中。而这种指导性,同样也对应着学生的素质发展的向导性,除了学校的常规课程的学习,如何适应未来人工智能的大势,做好有利于长远发展的学习计划和职业规划是我们每个人都应该思考的问题。

“新生代”超越上一代的新维度,这一次是“编程能力”

 

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每一代人之间都有“鸿沟”,而这些鸿沟可能是思想观念的差异,也可能是能力素质的差异。英语让人看到更宽阔的世界,这是语言能力所带来的视野差异。互联网让人学会更有效的获取信息,这是信息技术带来的思维变局。而这个人工智能时代我们所面临的是整个社会的效率升级,学习人工智能技术就是迎接效率,这不仅是一种追求,它已经成为了一种要求。

编程,就是这个时代的基础能力,它让新生代构造起自己的“鸿沟差异”,随着一系列国家政策和一系列教育部门的改革,我们已经看到了编程被重视的程度,如何让孩子跟上节奏?那就让我们看一看那些已经走在前面的孩子。

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过去将近10年,美国的教改主轴是「为创新而教」(Educate to Innovate),而创新、发明的基础在STEM,也就是科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、及数学(Mathematics)。STEM这个词出现不过十几年,随着美国政府大张旗鼓投资STEM教育,企业抢STEM人才,创客运动(Maker Movement)蓬勃发展,如今在美国,很少有人没听过STEM,且多数民众相信STEM承载着美国下一波百年产业发展钱潮。拥有STEM领域专长,是想从事高科技、高附加价值产业的必备条件。

过去美国靠着在科学与商业领域拥有大量人才,在世界具有举足轻重的影响力。随着「科技即生活」的时代来临,美国积极为下一代做准备,带领新世代迈入「人人都要懂程序语言,具备STEM素养」的新里程碑。

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而在奥巴马桌子上放着的蓝色机器人,就是美国孩子们学习编程的明星教具——Dash。

Dash儿童编程机器人在全球37个国家已经超过1万所学校将其作为教具教授编程,30万以上的孩子通过与Dash的亲密接触掌握了编程的基本思维和知识,其“寓教于乐”的课程体系比起“苦涩难懂”的传统编程教学,确实让孩子们轻松了很多。

我们不得不承认中国教育在编程领域还处于一个启动的阶段,我们相信中国孩子的勤奋好学是优点,但同时我们也需要向Dash这样的机器人产品敞开心态,在玩中学,在实践中学,是改变“高分低能”的最好的方式。

80年代的孩子们一周上一次计算机课,在学校的计算机房第一次触碰没有联网的电脑,到了90年代,孩子们已经能在家上网了解外面的世界,00后开始用智能手机、平板、笔记本来完成作业,而如今,计算机语言将像英语一样普及,孩子们用编程机器人来学习最基础的编程概念,就像当初我们学习“A、B、C、D……”这些字母一样。

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作者:网站管理员