智能机器人以及编程教育_智能机器人

发布日期:2017-11-08 10:49
                                              
智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源。当
今机器人技术的发展趋势主要有两个突出的特点一个是机器人的应用领域的不断扩大另
一个是机器人的性能的不断提高。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整机器人的制造与销售将成
为一个新的经济增长点。开展机器人教育有助于使我们不至于在机器人时代落伍。
    教育要面向现代化。让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成,对提高中小学生的创新和实践能力,同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设,具有重要的现实意义和战略意义。 
    教育要面向世界。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界教育先进水平,机器人教育必须从中小学抓起。 
    教育要面向未来。21世纪中期,人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年,有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整;机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。在基础教育领域开展智能机器人教育,是为了让中国今天的中小学生能够有准备地迎接属于他们的明天——智能机器人时代的到来。
中国工程院院长宋健指出“机器人学的进步和应用是20世纪自动控制最有说服力的成
就是当代最高意义上的自动化”。机器人技术综合了多学科的发展成果代表了高技术的
发展前沿它在人类生活应用领域的不断扩大正引起国际上重新认识机器人技术的作用和影
响。
机器人学科教学是指把机器人学看成是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文
在各级各类教育中以专门课程或学科渗透整合的方式使所有学生都掌握关于机
器人学的基本知识与基本技能。  

 
多年来,全省中小学生智能机器人比赛项目设置保持与时俱进。今年的比赛中,既有多年来的传统经典项目,如机器人灭火、足球、篮球等项目;又有不少进行了任务创新的智能项目,如要求学生完成虚拟植树造林、大坝维护、垃圾分类的九宫建设智能挑战赛,模仿材料回收与装卸、分类与清理的FLL“资源再生”工程挑战赛;也有要求机器人在规定征途中,征服各种急转弯道、颠簸的碎石路、狭窄的山洞、湍急的河流等复杂路况,顺利到达终点的超级轨迹赛;还有在虚拟的环境下,要求学生通过编程控制机器人,在规定时间内从赛道起点抵达终点的“汽车总动员”虚拟仿真赛。
    从拆装机器人,到根据比赛规则编辑程序,再到通过程序控制机器人完成各项任务,充分体现了机器人教育是一项涵盖技术、工程、数学、电子、物理等多学科领域,知识面广泛、趣味横生的教育。从比赛过程中孩子们积极、专注、投入的表情,可以看出机器人活动对他们产生的巨大引力。在思考问题、解决问题、动手制作有机结合的过程中,促进了学生信息技术应用水平、思维能力和创新能力的不断提高。同时,全省中小学生智能机器人比赛,有力助推着中小学机器人教育的发展与普及。
作者:网站管理员